《春田狐的爱》观课心得

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  第一次听课外阅读指导课,收获很多,听完后的第一感觉就是很想找到这本书来读一读,想急于知道这个结局和我猜测的是否一样。

  这是一篇体现动物之间的爱的文章,学起来和人们之间的爱一样令人感动。

  老师在教授这节课时,并不急于抛出文章给学生读,而是总结品读文章的方法和途径——经验、文字、插图。

  1、 经验

  已有的经验,在学习中能支撑学生的思维,特别是语文阅读的学习。在某种程度上说,我们学习的内容,其实就是生活中直接或间接遇到过的,所以在语文的学习中,有些知识靠学生已有的知识和经验就可以解决。在老师教授《春田狐的爱》这篇文章时,她先出示这个“狐”字,让学生根据已有的经验去评价狐狸。然后去猜测文章的内容。

  2、文字

  文字是语言的载体。阅读教学中一个最重要的目标是培养学生理解书面语言的能力。

  在讲授文章时,老师能抓住重点人物去分析,特别是通过重点的语句和字词。例如从“又少了一只”可以分析出狐狸这一次又抓到了鸡。老师就是这样去引导,然后让学生一步一步去推测故事情节的发展,然后再通过已有的经验来判断推测的结果是否合理。

  3、插图

  插图能带给学生直观的感受。利用插图去猜测,结果会更合理,理解也会更容易。

  老师会利用插图引导学生,这是谁对谁的爱,学生通过看图,很容易理解。在文章的最后,老师也是通过插图,让学生去想象结局。

  从这节课中,我学到很多的知识,她不仅是教给学生知识,更多的是教给学生学习知识的方法。特别是阅读卡的出示,给学生的阅读学习指明了方向,让学生在学习过程中知道做些什么。所以在以后的教学中,我也会尝试着用这样的方法教授学生,这不仅能提高教师的知识水平,也能培养学生的想象力和课堂上的参与能力。同时还要学习授课老师的语言艺术。

春田狐的爱.jpg

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